Ves al contingut principal

Entrades

S'estan mostrant les entrades d'aquesta data: desembre, 2012

Teoria del constructivisme

La teoria constructivista és un model pedagògic que manté que la persona no és només un producte de l’ambient i la genètica, sinó que és una construcció pròpia que es va produint dia a dia com a resultat de la interacció d’ambdós factors. El coneixement no és una còpia de la realitat, sinó una construcció de l’ésser humà que es realitza a partir dels esquemes que la persona té (coneixements previs) producte de la seva interacció amb el medi. Tot aprenentatge suposa una construcció a partir d’un procés mental que duu a l’adquisició d’un coneixement nou. L’important en aquest procés no és només el nou coneixement, sinó la possibilitat de construir-lo i assolir una nova competència que permetrà generalitzar i aplicar el nou coneixement a una situació nova. El model Constructivista, doncs, està centrar en la persona, en les seves experiències prèvies a partir de les que realitza construccions mentals i que considera que la construcció es produeix: Quan la persona interactua amb l’objecte …

Comunitats d'aprenentatge

Una comunitat d’aprenentatge es defineix com “un projecte de transformació social i cultural d’un centre educatiu i del seu entorn per aconseguir una societat de la informació per a totes les persones, basada en l’aprenentatge dialògic, mitjançant una educació participativa de la comunitat, que es concreta en tots els seus espais, inclosa l’aula” (Valls, 2000). Un dels elements fonamentals dins les Comunitats d’Aprenentatge és la participació de tota la comunitat educativa: familiars, professorat, voluntaris, etc. Les persones treballen en pla d’igualtat amb un objectiu compartit: l’aprenentatge dels nens i les nenes per no estar exclosos de la societat de la informació.

La participació de la comunitat és imprescindible per a dur a terme el projecte. Aconseguir una societat de la informació per a totes les persones implica superar els problemes del fracàs escolar i la conflictivitat, que es relacionen íntimament amb l’exclusió social, per a construir una educació de qualitat que, com d…

Grups interactius dins l'aula

GRUPS INTERACTIUS DINS L’AULA
Els grups interactius consisteixen en un tipus de grups petits (de quatre o cinc alumnes) i heterogenis, que en col·laboració, resolen tasques de classe amb la supervisió d’una persona adulta (familiar, mestre, voluntari, etc.) que està dins el grup. El ritme de treball és alt i solidari. La tasca del professor és la coordinació de la classe. La composició d’aquests grups afavoreix la barreja de nivells, de manera que en l’elaboració de les tasques de classe, els alumnes col·laboren en la seva resolució. D’aquesta manera, els alumnes que han adquirit un aprenentatge el reforcen explicant-lo als que encara no ho han fet, que l’entenen millor confrontant l’explicació dels educadors i la dels companys. D’altra banda, la solidaritat i la fixació d’objectius comuns és un estímul per a aprendre i evitar el conflicte. L’entrada de voluntaris i voluntàries a les aules es fa molt útil a la prevenció i resolució de conflictes entre l’alumnat. El fet que el professor…

Treballem per racons

Els racons són una eina d’aprenentatge emprada amb els nens i nenes que ens permeten organitzar l’aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Poden ser de treball o de joc.
Segons el tipus d’activitat alguns racons necessiten ser dirigits pel mestre. En d’altres els nens/es poden funcionar amb força autonomia.
Organitzats en grups reduïts, els nens i nenes aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements. Els racons també potencien la seva iniciativa i el sentit de la responsabilitat.

Els/les mestres porten un control de manera que cada nen/a vagi passant al llarg d’un període de temps (setmana, quinzena...) per tots els diferents racons de treball. És positiu que hi hagi més d’un mestre a l’aula de manera que cadascú s’encarregui d’uns racons concrets.
Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a, planificant activitats d’aprenentatge adaptades als seus coneixements previs.
Per saber…

Motivació a l'aula

Podriem dir que la motivació és un estat de la ment que «mou», o predisposa, a qui l’experimenta a posar els medis necessaris, al seu abast, per tal d’arribar a la consecució d’un objectiu. Segons el Diccionario de la Real Academia Española la paraula “motivación” està vinculada amb la paraula “motivo” i aquesta última deriva del mot llatí «motīvus» el significat del qual és «relatiu o relacionat amb el moviment». En el camp de l’educació podem distingir, a grans trets, diversos tipus de motivació: La motivació extrínseca: quan els estímuls que mouen a actuar són exteriors al subjecte que els experimenta i són aliens al mateix procés d’aprenentatge (poden ser estímuls positius -premi- o estímuls negatius -càstig-) La motivació intrínseca: quan els estímuls que mouen a actuar neixen a l’interior del propi subjecte que els experimenta i estan relacionant directament amb el procés d’aprenentatge (pot ser el plaer o la satisfacció d’aprendre) La motivació instrumental: quanels e…

Ara ve Nadal...

Lletra
Ara ve Nadal,  matarem el gall i a la tia Pepa  n'hi darem un tall. 
Ara ve Nadal,  matarem el porc i a la tia Pepa n'hi darem un tros. 
Ara ve Nadal,  menjarem torrons i amb una guitarra cantarem cançons. 
Música

Ara ve Nadal 
Ara ve Nadal
Ara ve Nadal

Més mostres de fitxes d'aquesta cançó:












Un cançoner és una eina fantàstica per anar de campaments, de colònies, d'excursió i, sobretot, per tenir-lo a l'aula. La música a l'aula és molt important. No val la idea que tenim tots que la classe de música cobreix totes les necessitats musicals dels alumnes. Això ja no serveix. La música, igual que totes les àrees de coneixement escolars, s'ha de treballar de manera transversal des de totes les àrees del currículum. Per això jo proposo un cançoner virtual que vaig actualitzant.
En aquest apartat del meu blog podreu trobar una gran varietat de cançons infantils, de primària i per a nens i nenes més grans que es poden utilitzar en tots els àmbits educatius (centres escolars, esp…

Els reis de l'Orient

Els Reis de l'Orient porten coses, porten coses els Reis de l'Orient porten coses a la gent. 
Amb aquesta cançó es poden fer versions en funció de la població de la que siguin els nens  que la cantin com, per exemple:
1. Els Reis de Vilanova,  porten coses, porten coses,  Els Reis de Vilanova,  porten coses a l'escola. 
2. Els Reis de Granollers,  porten coses, porten coses.  Els Reis de Granollers,  porten coses pels tallers. 
3. Els Reis de Vilanova i la Geltrú,  porten coses, porten coses,  Els Reis de Vilanova i la Geltrú,  porten coses i són per tu. 

(Si en sabeu més no dubteu en fer-me-les arribar!)





Un cançoner és una eina fantàstica per anar de campaments, de colònies, d'excursió i, sobretot, per tenir-lo a l'aula. La música a l'aula és molt important. No val la idea que tenim tots que la classe de música cobreix totes les necessitats musicals dels alumnes. Això ja no serveix. La música, igual que totes les àrees de coneixement escolars, s'ha de treballar de manera tr…

Fum, fum, fum

1.  A vint-i-cinc de desembre, fum, fum, fum; a vint-i-cinc de desembre,  fum, fum, fum.  Ha nascut un minyonet ros i blanquet, ros i blanquet,  fill de la Verge Maria,  n'és nat en una establia  fum, fum, fum
2.  Allà dalt de la muntanya,  fum, fum, fum; allà dalt de la muntanya,  fum, fum, fum.  Si n'hi ha dos pastorets abrigadets, abrigadets,  amb la pell i la samarra mengen ous i botifarra,  fum, fum, fum. 
3.  Qui en dirà més gran mentida?,  fum, fum, fum; qui en dirà més gran mentida?,  fum, fum, fum.  Ja en respon el majoral,  amb gran cabal, amb gran cabal: -Jo en faré deu mil camades amb un salt totes plegades,  fum, fum, fum. 


Aquesta nadala la podem començar a introduir al cicle inicial, és a dir, a partir dels 6 anys. 

Cliqueu aquí per escoltar la cançó. 




Caga Tió

Tenint en compte que d'aquesta cançó se'n coneixen moltes versions, només posaré les dues fitxes que tinc. Si us en sabeu més i voleu compartir-les no dubteu en fer-me-les arribar amb o sense fitxa!  Aquesta és una cançó tan popular que ens l'hem fet nostra i per això no té una lletra única i universal. 









Un cançoner és una eina fantàstica per anar de campaments, de colònies, d'excursió i, sobretot, per tenir-lo a l'aula. La música a l'aula és molt important. No val la idea que tenim tots que la classe de música cobreix totes les necessitats musicals dels alumnes. Això ja no serveix. La música, igual que totes les àrees de coneixement escolars, s'ha de treballar de manera transversal des de totes les àrees del currículum. Per això jo proposo un cançoner virtual que vaig actualitzant.
En aquest apartat del meu blog podreu trobar una gran varietat de cançons infantils, de primària i per a nens i nenes més grans que es poden utilitzar en tots els àmbits educatius…

El petit avet

El petit avet - Una mà de contes






En Sergi va xutar tan fort, que la pilota va volar i volar i volar fins que va quedar penjada a les branques més altes d'un arbre de Nadal. Era un avet enorme i frondós decorat amb cintes blanques, amb unes boles vermelles com pomes i amb un estel platejat que brillava dalt la capçada. 

En veure la pilota penjada allà dalt de tot, els nens de seguida van saber que era impossible recuperar-la. Així doncs, després de mirar-la una estona, van decidir que el partit s'havia acabat i que ja se'n podien anar cap a casa. 
De sobte, quan encara no havien fet ni quatre passes, van sentir una veu que deia:
- Un dia, jo també vaig ser petit com vosaltres. 


Qui ha parlat? Es preguntaven amb incertesa. D'on sortia aquella veu gruixuda que acabaven de sentir?
- Però d'això ja fa molts anys... - va continuar la veu-. Perquè ara sóc un arbre alt i fort, el més vell del poble. 
Era l'arbre qui parlava! No podia ser! Era increïble, però la misteriosa veu…